发挥学院主体作用 以改革创新的精神全力推进本科教学建设 ――我校召开2014年度本科教学工作总结会

1月14日下午，我校在明故宫校区召开2014年度本科教学工作总结会。副校长王永亮，教务处、学生处、国资处、将军路校区管委会、教学评估与监督办公室、高教所、工程训练中心负责同志，各学院分管本科教学副院长、系主任，各实验教学中心负责同志参加会议，会议由教务处处长王成华主持。王成华处长、评估与监督办公室主任翟建军、理学院院长施大宁、航空宇航学院副院长沈星、计算机科学与技术学院院长陈兵分别作了专题报告，副校长王永亮作了会议总结发言。  

2014年，学校紧紧围绕“高素质公民和未来开拓者”的人才培养目标，积极落实学校《关于进一步提高本科教学质量意见》和工信部本科教学优秀工程（二期）实施方案，在改革和创新中稳步提高人才培养质量，获得国家级教学成果奖一等奖2项，二等奖1项，一等奖数位列江苏省高校第二，工信部高校第二，取得历史性的突破。新增国家级精品视频公开课3门，入选“十二五”国家级规划教材10部，“十二五”江苏省重点教材8部，150余名学生在国家级科创竞赛中斩获佳绩。一年来，学校解放思想，自我革新，用改革创新的精神破解本科教学的难题，不断寻求和探索推动本科教学内涵发展的新途径。

抓专业，重课改，从本科教学的基础载体找准改革的突破点

会议首先由王成华作了 《2014年本科教学工作和2015年本科教学工作展望》的工作报告，他围绕“专业建设和改革”、“课程改革和资源建设”等七个方面，详细介绍了2014年学校本科教学的总体情况。2014年，学校全面启动“专业水平提升专项”建设工作，强化专业建设的顶层设计和科学规划，全校59个专业细致谋划，完成了专业建设计划（2014-2015年）的编制与论证工作，为专业建设与改革明确了定位和方向。学校引入项目管理机制，围绕人才培养模式改革、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式与考核方式改革、实践教学等方面立项资助5000余万，为专业改革提供了有力的支撑和保障。为主动分析教学基本状态，准确把握存在问题，学校在18个重点专业试行教学质量年报制度，主动开展自我检查和评估，在2014年江苏省高校重点专业建设中期检查中，航空航天类、工业工程类、计算机类获得优秀。积极探索专业人才培养模式的优化与改革，制定《关于“卓越学院”建设和管理的若干意见》，结合我校实际，制定了18个国家级、省级、校级卓越计划专业建设方案。

课程是教学基本建设的基础内容，2014年学校持续大力深化教育观念、教育模式、教学方法等全方位教育教学改革, 以是否应用于教学、是否提高教学质量作为建设成功与否的标志，努力构建与我校人才培养要求相适应的现代课程体系。大学英语、大学计算机、大学体育、大学化学等通识教育平台课程实施新一轮改革，以学生为中心的分级分层教学模式更为灵活。首次建设了135门反映学科发展前沿内容，实行“翻转课堂”教学方式的学科拓展课程。全面启动了由我校知名教授领衔的MOOC课程建设项目，利用先进教育技术实现人才培养模式的变革，推动课程资源的数字化建设。新建科学实验探究课15门，以高水平的科学研究为支撑，积极探索建立教学与科研互融共长的有效机制。进一步凝练专业主干核心课程和专业特色课程，稳步推进双语课程，研讨系类课程等，全面推行课程改革。首次举办青年教师研究性教学竞赛，推广伙伴式教学、研究型教学、混合式教学，翻转课堂等新型教学模式，提升教师课堂教学能力。会上理学院施大宁院长从国家级教学成果奖培育谈到了课程模式改革，他指出高校教学改革需从课程内容的改革要转向课程模式的变革，并介绍了当前“教”与“学”的发展和趋势，特别强调了实施课程改革的重要性和紧迫性。

优激励，强评估，从本科教学的关键环节夯实改革的着力点

凝心聚力，充分激发教师投入教学的积极性、主动性和创造性是教学改革的发力点。会上评估与监督办公室翟建军主任详细解读了《教师课程教学评价与激励实施办法》。他强调2014年，学校从激励和评估入手，从政策、机制、经费等方面给予倾斜，出台了《教师课程教学评价与激励实施办法》，以学生评教为依据，以专家评教为参考，以管理评教为保障，构建课程教学质量评价长效机制，实现评价和评优的有机结合。设立400万元奖教金，奖励课堂教学优秀的教师，激励教师潜心教学。王成华处长特别指出，为了更好地调动教师积极性，学校通过上下多轮调研，制定《本科生教学工作量计算办法》，以鼓励教师站好讲台为导向，努力调动教师适应教学改革，开展高水平教学的积极性。教师教学发展中心组织“我心中的好教师”主题活动，增强教师教学的职业荣誉感；表彰研究性教学竞赛获奖青年教师，宣传先进事迹，激励教师投身本科教学改革。学校多方位支持和激励教师投入教学研究，投入百余万元设立各级各类研究项目，连续开展三期青年教师暑期工程实践活动，支持教师参加工程实践培训，提升工程实践教学能力。

为推动工程专业教学改革，不断提高工程教育质量，学校在工程类专业领域积极探索与国际实质等效的专业认证，以专业认证为契机，以评促建，以评促改。2014年计算机科学与技术专业顺利通过工程教育专业认证，成为我校第一个通过国家专业认证的专业。会上计算机科学与技术学院院长陈兵作了《以专业认证为抓手，提升专业建设水平》的主题报告，介绍了学院如何以参加专业认证为契机，加强专业建设的做法和感悟，特别强调了学院在专业建设中的主体作用。目前土木工程专业正在有条不紊地组织迎评准备工作。近期自动化和电气工程及其自动化专业申请参加工程教育专业认证已获批准。2015年，学校将引入国际工程专业认证、专业评估标准，从人才培养目标到核心课程的教学大纲进行充分论证，对本科教学的各个环节进行诊断，提升本科教学内涵建设水平，保障人才培养质量稳步提升。

明分工，立标准，从本科教学的管理机制保障改革的动力源

会上王成华处长强调学院是人才培养的责任主体，学校负责制定人才培养整体规划和质量规范，负责定制度，定标准，定规范。2014年，学校对综合管理、专业建设、课程建设、实践教学、教学运行、学籍学位、优秀生培养、教材管理等8个部分的教学管理制度进行修订和完善，总计94项。为构建职能清晰、权责明确，上下联动的校院两级管理体系奠定了结实的基础。学校试行校院两级排课模式，在艺术学院等4个学院实行专业课程自行编排，不仅最大程度满足老师排课需求，而且充分调动了学院在本科教学环节中组织、协调和管理的积极性。学校制定了《本科教学改革与建设项目选题指南》、《本科教学改革与建设项目管理办法》和《本科教学改革与建设项目经费使用办法》，推进教学改革和建设管理重心下移，学校负责制定项目指南、管理办法，学院负责项目评审、立项、管理以及经费分配和监管。会上航空宇航学院沈星副院长以航空宇航学院为例，介绍了学院在发挥主体作用，加强学院教学管理的经验和体会，他总结到 “过去是火车跑得快，全靠车头带”，“现在是多节车厢才具有牵动力”，“推进教学管理和专业建设需要每一个教师的共同努力”。

会议最后王永亮副校长作了总结发言，他特别强调学院在本科教学工作的主体地位，要求各学院认真深入领会学校综合改革的精神，以综合改革为契机，带领教学一线教师统一思想，达成共识，凝聚力量，充分调动教师的投身本科教学改革实践的积极性、主动性和创造性，通过改革激发学院的活力，理清学院、系所、教师和学生之间的关系，由学校要发展转变为学院要发展，系所要发展，教师要发展，学生要发展。同时他还对学院在提升青年教师发展能力，改善学风建设，加强专业招生宣传,强化教学标准和规范等方面提出了具体要求。最后王校长肯定2014年教学工作取得的成果，并对全体一线教师一年来的辛勤工作表示了感谢。