2014年校党委第8次中心组（扩大）集中学习举行

影响大学办学的关键性因素是什么？以怎样的视角看待湖南大学未来的发展？12月16日下午，2014年校党委第8次中心组（扩大）集中学习在逸夫楼报告厅举行。校长赵跃宇作专题报告，畅谈对学校发展建设的思考。校党委、基层党委（党总支）两级中心组全体成员、全校科级以上干部、离退休老同志代表等与会。

在两个多小时的报告中，赵跃宇从全球视野下的中国大学、国内外大学发展的典型案例分析、我校发展建设的自身剖析、学校未来发展的蓝图与举措等方面展开论述。

赵跃宇将湖南大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学、弗州理工大学、南洋理工大学、香港大学、香港科技大学、台湾大学、中国科技大学等8所国内外高校进行对比，通过大学基本情况和世界排名、师生人均科研经费、科研产出、近三年教师人均论文产出等方面的数据分析，并以卡内基梅隆大学、南洋理工大学、香港科技大学、中国科技大学等4所国内外知名大学发展建设为典型案例，深入剖析了影响高校办学的关键性因素。

赵跃宇认为，大学的办学过程不可回避要谈到规模和质量的问题。师生比、校园土地面积、教学质量、人均研究经费、科研产出、学校的社会声誉等，这些都对大学办学的评价产生着一定程度的影响。然而，衡量一所大学办得好不好，这些指标并不是最根本性的。他指出，大学的发展建设要牢牢把握世界高等教育的发展趋势，精准定位，制定科学的战略规划，遵循比较优势原则，注重高水平人才队伍建设，进一步完善制度建设。

面对高等教育的快速发展，湖南大学该怎么办？一千年后，现在的湖大人能为后人留下什么？赵跃宇给出的答案是：要以全球的视野、以历史的眼光看待湖南大学，正视我们自身的差距。我们这一代湖大人要有所思考，更应该有所作为。

赵跃宇说，创建于1088年的意大利博洛尼亚大学是西方最古老的大学，号称“欧洲大学之母”；东方的岳麓书院创建于公元976年，办学绵延千年，1926年定名湖南大学，是亚洲办学历史最悠久的高等学府之一。从岳麓书院1000多年的办学历史来看，正是由于教育宗旨、教学方法、机构功能等方面的不断变革，才使得岳麓书院从私人讲学到官方办学，从传统书院到现代意义上的大学的转变。他认为，目前，从创新引领的人才培养、追求卓越的学术环境、尽职尽责的职业精神等方面来看，湖南大学以及中国的高校，与国外知名大学相比较，还存在一定的差距。

赵跃宇指出，大学是一个学术共同体。大学的核心目标是人才培养，大学的灵魂是学术。学术的目的不是为了获奖、发文章、申请专利，这些只是学术的衍生品。真正的学术应该要探究未知、追求卓越。因此，学校的发展既要科学分析，仔细论证，又要长期聚焦大学的核心目标与灵魂。在大学的发展过程，如何造就优秀的学者，造就优秀的学生，其核心的要素就是人和制度。他强调，对目前的湖南大学而言，一定要牢记大学的使命，要着眼于人才培养、科学创新、文化引领。实现大学发展的途径唯有改革，要以人才培养为主线，构建体现“学生为本、教师为先、学术为魂”的管理制度，实现学校的办学目标。

最后，赵跃宇从人才培养、科学研究、人事制度、资源配置、内部治理等方面畅谈了对于学校改革发展具体举措的思考，从规模、质量、影响等角度勾勒了学校未来发展的美好蓝图。他希望，广大师生员工团结起来，以无私无畏的责任担当，主动投入学校的改革和建设中来，把从岳麓书院传承下来的湖南大学办好，实现我们的湖大梦、中国梦！