个性化培养促进学子成才 优秀生班拓宽育人通道

多年来，我校一直积极研究探索和实践创新人才培养模式，自2000年起，开始在全校范围内，尝试在保证大部分学生达到基本培养目标的前提下组建优秀生班，对学有专长，学有余力并具有发展潜力的学生实行特殊培养。

从2000年至2014年，优秀生班共计毕业613人，70%以上的学生考上重点大学的研究生，其中考入清华大学12人、北京大学5人、中国科学院66人、天津大学65人、浙江大学15人、出国学习20人，毕业时有近四分之一的学生获得河北省优秀毕业生，大部分学生在校学校期间会获得学校的奖学金，还有部分学生获得国家奖学金。2010级优秀生班共有80名学生，毕业时有23名学生获得河北省优秀毕业生的荣誉称号。

到目前为止00级、01级、02级、03级优秀生班毕业读博士的学生生已经毕业了走向工作岗位，他们中有留在了国家一级的研究机构如中国科学院做研究。还有一些读硕士的学生也已经参加工作，他们大多进入国内、国际知名的企业工作，如SEACO、IBM、阿里巴巴、中国农业银行总行、韩国三星、苹果公司、邮政总行、百度、中国投资有限公司等企业。有的同学进入国家机关，还有的同学在自主创业，如2004级优秀生班长现在是天津卓朗科技发展有限公司董事长，2011年被评为天津市“五一”劳动奖章获得者，天津市优秀共产党员。

在对优秀学生进行个性化培养的实践中，我校着力在四个环节上加大了工作力度。

选拔环节，突出一个“严”字

我校每年入学的新生都在三千人以上，在新生中不乏一批学有余力学有专长的优秀学生，他们分布在各个学院各个专业。设立优秀生班就是把这批学生专门组织起来，对他们实施“优材优育，因材施教、个性化培养”。在不脱离原专业的前提下，实施更严格的课堂学习和能力训练，使其在基础理论和科研能力方面具备进入国内外一流大学和科研机构攻读更高学位的水平或具有创新创业的能力。

我校优秀生班的生源选拔在第三学期初进行。由学生自愿报名，学院根据学生入校后一年级的学习总成绩排名（要求英语第二学期的成绩在75分以上）及科技竞赛获奖情况向学校推荐（省市级竞赛一等奖的学生免推荐参加优秀生班学习），教务处负责审核批准。现每年纳入优秀生班的人数有70余人，占新生总数的1.9%。

教学环节，突出一个“专”字

优秀生班培养目标是培养基础宽厚扎实，知识、能力、素质协调发展，个性凸现，具有创新精神和创新能力的人才。按照这个目标，在学校人才培养的总体框架指导下，学校为优秀生班制定了特殊培养计划。

专业不变。进入“优秀生班”的学生不脱离原所在学院，随原班级学习专业课程，其他按学校规定的选修课程随“优秀生班”学习，学生考试合格后取得学分。在校期间学生还可以自愿选修1――2门属于研究生的课程，考试合格后。在本校上研究生的学生予以学分互认。

专聘教师。在人才培养的总体框架下，学校为优秀生班制定了特殊培养计划。首先安排了2学分英语口语课程、2学分的英语写作，这两们课程专门聘请外籍教师和校内优秀教师担任主讲教师，随后为学生开设了英语翻译技巧和英美文化课程，通过这一系列的课程，学生们的听、说、写、读、译的能力有所提高。也为后续的双语课程开设打好基础。

专设课程。为了培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力，在优秀生开设了数学实验和数学建模2门课程。其他课程如计算机语言、国际贸易、经济学概论、计算机网络等课程均采用双语教学。

实践环节，突出一个“能”字

在加强教学环节，保证高水平、严要求的课堂学习的同时，学校组织优秀生班学生参加各类学科竞赛。通过组织各种竞赛，培养学生的实践能力。优秀生班的大部分学生都参加过全国大学生数学建模竞赛，2002年到2013年我校在全国大学生数学建模竞赛共获得国家二等奖54项，其中优秀生班学生获奖45项。组织他们参加河北省“英语演讲比赛”、大学生数学竞赛、天津市物理竞赛、周培源力学竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生飞思卡尔杯智能赛车竞赛、天津市大学生计算机应用能力竞赛、全国大学生挑战杯等一系列的全国性大学生竞赛。学生参加各种竞赛和团队活动检验了所学知识、体验了科研活动并且培养了学生团队合作精神、与人沟通能力以及分析问题解决问题的能力。

国际经济与贸易021班周墨婵同学在感想中写道：“2004年，我得到了代表河北工业大学参加黑龙江省哈尔滨市举办的全国大学生英语夏令营的机会，整个比赛过程对我来说是一个很宝贵的体验。在夏令营里，每个营员都抓紧机会与别人交流和联系。很多优秀学校的学生给我带来了很多新颖的观点和想法。”

电气与自动化学院的秦晓飞讲到“学校教务处组织我们参加的各项比赛：高数竞赛，电子设计大赛，数学建模，机器人大赛等等。毫不夸张的说，我研究生复试的成功很大程度上归功于我以前参加的电子设计大赛和机器人比赛。在这两个比赛中我学到的是很多书本上根本无法学到的实际经验和能力。研究生复试时老师问到我实际方面的问题我对答如流，而且能给出了没有接触过工程实际的学生无法给出的深刻见解，使我这个初试成绩较低的考生顺利通过了复试。”

天津卓朗科技发展有限公司董事长张坤宇曾经是我校优秀生班的一名优秀学员，谈到参加数学建模大赛，他感触颇深：“参加建模大赛培养了我良好的团队协作精神。培养了我丰富的数学思想和严谨的治学态度以及广阔的视野空间。参加完数学建模感觉自己成长了许多，至少在视野上对博大精深的数学有了进一步认识，不再感觉数学枯燥无味，即便是纯理论推导都觉得数学思维是一种体操，美的体操。”

强化环节，突出一个“博”字

为使学生能够根据个人兴趣与条件构建自己的知识结构，能够像更精深的领域拓展，学校为每位学生配备了一位科研导师，鼓励学生在二年级进入专业教师的实验室见习或者参加课题研究。定期聘请国内外公司的CEO，校内外知名的教授为学生开办讲座。以2010级优秀生班为例，有80%的学生在二年级根据自己的兴趣爱好，主动申请进入教师的研究室，在专业教师的带领下，提早学到了许多专业性强的知识。在科研导师的指导下开展科研实践，优秀生班的许多学生在校期间发表过高水平的论文，也有部分学生在校期间就申请过发明专利，这为他们毕业后进入国内外高水平大学进一步深造打下了良好基础。

2000级优秀生班孟凡强谈到：“有了自己的指导老师，在这一点上要比其他的学生更多了学习和实践的机会。能够在老师的亲自指导下学习本专业课程，协助老师做一些课题研究，更加深了对本专业知识的理解，也拓宽了自己的知识面。更重要的是有了将书本上的理论知识用到实践上的机会，从而能够在更深层次上对计算机的基本理论有所感悟。在某种意义上就加强了我个人的科研实践和动手能力，这为我以后从事科学研究工作大有益处。”

优秀生班营造了勤奋好学、敢于竞争、团结向上的学习氛围，学校科学配置资源，创造条件为学生成才提供良好的环境，拓宽了人才培育的通道。我校优秀生班组建十四年来，对我校的在校大学生有着榜样示范的作用，有效的促进了人才培养工作，明显的推动了良好学风、校风的形成与弘扬。